پیام کودک9/مرداد87

 

مداد رنگی

رشد و تکامل انسان به مولفه های مختلفی نیاز دارد که یکی از آنها آموزش است , در شرایط عادی نوزادی که به دنیا می آید و در محیط یک خانواده قرار می گیرد خواسته یا ناخواسته آموزش می بیند , سخن گفتن ,حرکت دادن دست و پای او توسط دیگران و کارهای عادی مختلفی که در برخورد با نوزاد انجام می گیرد همگی در حکم آموزش به او می باشد . پس بنابراین آموزش یک نیاز و ضرورت به حساب می آید تا کودک بتواند رشد کند , با اطرافیان تعامل و ارتباط برقرار کند و نیز خواسته های خود را برآورده سازد.

در نظر بعضی از والدین  نیاز کودک , تر وخشک کردن و سیر نگاه داشتن او خلاصه می شود در صورتی که یکی از وظایف والدین آماده کردن شرایط و ابزار رشد کودک با توجه به سن و توانایی او می باشد تا با تلاش خود , کودک را در مسیر رشد و بالندگی قرار دهند .

دیده شده پدر و مادری به بهانه اینکه فرزندشان هنوز قادر به صحبت کردن نیست آموزش های لازم را شروع نکرده اند و حتی بعضی از آنها سن مناسب آموزش را شروع مدرسه می دانند .

دانشمندان عقیده دارند مادران می توانند با روش های خاصی برای جنین خود آموزش های لازم را بدهند . مثال بارز این موضوع گذاشتن موسیقی های کلاسیک برای جنین می باشد .

پس والدین می توانند از بدو تولد برای کودک خود به صورت اصولی آموزش های مختص آن سنین را انجام داده و نوزاد خود را برای روز ها و ماه های آینده زندگیش آماده کنند .

باید توجه داشت که تمامی نکاتی که برای آموزش و کار با نوزادان و کودکان نوشته شده و یا بیان می شود با پشتوانه تحقیق و کسب تجربه های چندین و چند ساله دانشمندان رشته های مختلف می باشد و تک تک موارد با پشتوانه علمی آنان در اختیار ما قرار می گیرد.

ابزارهای آموزشی کودکان تا حد امکان ساده طراحی می شود تا کودک هنگام کار با آن سر در گم نشود و در عین سادگی آنچه که نیاز آن سن خاص برای یاد گیری است را در آن تعبیه می کنند بنابراین در هنگام تهیه ابزار آموزشی به دنبال وسایل پیچیده نباشید و چگونگی استفاده از وسیله تهیه شده را از ارایه دهنده آن حتما سوال کنید زیرا ابزار به تنهایی آموزش نمی دهد

---

کودکان باهوش و کودکان بیش فعال

 

ناتوانی در اجرای قوانین و مقررات ازجمله رفتارهای مربوط به بیش فعالان است با آغاز فصل مدرسه، معلمین و اولیا در رفتار کودکانی که تازه به مدرسه رفته و سالهای اول دبستان را ‏میگذرانند، متوجه مسائلی میشوند که گاهی آنها را به حواس پرتی، شیطنت، عدم علاقه به درس و ‏بازیگوشی نسبت میدهند‎. ‎

درحالی که چنین رفتارهایی ممکن است به سادگی از "تیزهوشی" این کودک سرچشمه گرفته باشد. مطلب ‏زیر را برای جلوگیری از چنین قضاوتهای سریع درباره تواناییها و رفتارهای چنین کودکانی تهیه کرده ایم و ‏امیدواریم مفید واقع شود‎. 

کم توجهی ناشی از بیش فعالی و تیزهوشی‏

معلم هوارد‎ (Howard) ‎میگوید که او اصلا در حد‎ ‎توانایی خود کار نمیکند. او تکالیفش را تمام نمیکند یا ‏اینکه بدون نوشتن مراحل کار،‎ ‎تنها به نوشتن پاسخ اکتفا میکند، دستخط و دیکته اش بد است، در جای خود بی ‏قرار است،‎ ‎با دیگران صحبت میکند و معمولا کلاس را با کارهایش مختل میکند‎. 

‎او مدتی‎ ‎علاقه داشت که با فریاد و بدون نوبت پاسخ سوال معلم را بدهد(که غالبا هم صحیح بود)‏‎ ‎اما مدتی ‏است که در عالم رویا به سر برده یا حواسش پرت است. آیا هوارد....

ادامه مطلب

---

پیشخوان

 

در جوامعی که ما زندگی می کنیم هم ازدواج هست هم طلاق , تعدادی از زندگی ها به دلایل مختلف به طلاق کشیده می شود و روند زندگی بعد از طلاق از حالت عادی خارج می شود و انسان خلاءهایی در زندگی خود احساس می کند .

برای برخورد با مشکلات بعد از طلاق و برگشت به زندگی عادی در کتابی تحت عنوان «باز سازی زندگی پس از طلاق»از سری کتاب های کلیدهای بازسازی زندگی پس از طلاق راه حل هایی ارایه شده که با استفاده ازآن میتوان بر مشکلات غلبه کرده به زندگی عادی خود بازگشت .

دکتر « بروس فیشر » این کتاب  را پس از20 سال تجربه در سمینارها و کلاس های بازسازی  زندگی پس ازطلاق به رشته تحریر در آورده و زندگی افراد مطلقه را بعد از طلاق تا برگشت به زندگی عادی را به 18 مرحله تقسیم می کند و هر یک از مراحل را به زبانی ساده برای گذار به مرحله بعدی توضیح می دهد .

در 18 مرحله ایی که یک تا یک ونیم سال به طول می کشد  به قسمتهایی از زندگی مانند وابستگی به زندگی قبلی , افسردگی , کسب اعتماد به نفس , جدا شدن از افکار گذشته و ... و در نهایت رسیدن به قله (هدف ) که ممکن است ازدواج مجدد باشد اشاره می کند.مطالعه این کتاب می تواند مسیر حرکت شما را مشخص کند اما انتظار معجزه نداشته باشید زیرا بدون همراهی شما موفقیت امکان پذیر نیست .

این کتاب توسط انتشارات صابرین به بازار کتاب عرضه می شود .

 

---

بلز آموزشی سالار (طنین ساز سالار)

 

این ابزار سر آغاز آموزش موسیقی برای کودکانی می باشد که در ضمیر نهفته خود علاقه و استعداد  موسیقی را دارند پس می تواند وسیله ای باشد  برای کشف استعداد کودکان علاقمند  به موسیقی .

بلز سالار که یک و نیم اکتاو می باشد شامل یک عدد سی دی و کتابچه ی برای آموزش و نحوه کار  با آن می باشد لازم به توضیح است که آموزش به زبانی ساده بیان شده تا کودک با همراهی بزرگترها اصول اولیه موسیقی را بدون استرس و همراه با بازی آموزش ببیند .

---

نکاتی در مورد عفونت مجاری ادراری

 

برگرفته از سایت www.babycenter.com

پزشکان می گویند کودکان زیر دو سال در این زمینه بیشتر از کودکان بزرگتر آسیب پذیرند و باید در صورت عفونت بلافاصله درمان شوند . تقریبا هشت درصد دختر بچه ها و دو درصد پسر بچه ها در طول دوران کودکی دچار این عفونت می شوند . اگر این عفونت درمان نشود منجر به عفونت و یا حتی از دست دادن کلیه ها می شود

علایم

- تب بدون هیچ علت خاصی : اکثر کودکان اگر دارای تب باشند و هیچ گونه علایم دیگری نداشته باشند , دارای عفونت اداری هستند .

- بوی غیر معمول ادرار : ادرار خونی یا کدر ,ناآرامی بدون دلیل و پیوسته , تهوع, بی اشتهایی.

برای پیشگیری از عفونت ادراری اقدامات زیر تا حد زیادی موثر واقع می شود :

۱- سعی کنید به کودک خود مایعات زیاد دهید.

2- هنگامی که کودک شیرخوار شروع به خوردن غذای جامد می کند (حدود شش ماهگی به بعد) سعی کنید میوه ,سبزیجات و غلات سبوس دار , زیاد در برنامه غذایی اش بگنجانید.

3- سعی کنید حداقل تا هفت ماهگی به کودک خود شیر دهید (شیر مادر). مطالعات نشان داده است بچه هایی که شیر مادر می خورند کمتر دچار این عفونت می شوند .

4- اگر کودک شما دختر است از صابونهای اسانس دار و کف حمام برای شستشوی آلت تناسلی اش استفاده نکنید و هنگام تعویض پوشک از طرف جلو به سمت عقب کودک را تمیز نمایید تا آلودگی به سمت مجرای ادرار نرود .

 

 

حسادت یا رقابت

 

تعطیلات تابستانی فرا رسیده و بسیاری از کودکان و نوجوانان ما ساعات طولانی از شبانه روز را یا در اردوهای تابستانی می گذرانند یا در خانه و در کنار والدینشان. بسیاری از متخصصین امور تربیتی عقیده دارند که باید بچه ها را گهگاه به حال خود گذاشت تا "بچگی" کنند و با بازی و خیالپردازیهای کودکانه مراحل رشد طبیعی را طی کنند. آنها معتقدند که گذاشتن برنامه های پی در پی آموزشی و ثبت نام کودکان و نوجوانان در کلاسهای متعدد هنری و ورزشی الزاما همه آنچه که آنها برای موفقیت نیاز دارند را به آنها نمی دهد و بازیهای آزاد و خیالپردازیهای کودکانه بنوبه خود در شکل گیری شخصیت بچه ها از اهمیت خاصی برخوردار است. گرچه همانطور که می دانید کودکان در مراحل مختلف رشد از بازیهای فردی و دسته جمعی بگونه های متفاوت لذت برده و چیز می آموزند ولی بتدریج با مسابقه دادن و حس رقابت با دیگران به بازیهایی می پردازند که در آن برنده و بازنده بودن اهمیت خاصی پیدا می کند. در این راستاست که دادن امکان بازی و بدو بدوهای کودکانه به آنها باعث می شود که از معاشرت با یکدیگر بسیار چیزها بیاموزند. اصول معاشرتی و پذیرش توانایی های گروهی از همان سالهای اولیه زندگی است که در بچه ها شکل می گیرد.

آنچه باید از نظر بزرگسالان پنهان نماند و لازم است به آن پرداخته شود، تشویق بچه ها به پذیرش "باخت" است. بهرحال در هر بازی دسته جمعی یا دو نفری یکی می بازد و یکی می برد. مهم است که به کودکان بیاموزیم که "بازندگان" خوبی باشند. بخاطر دارم که یکی از همسایگان ما در ایران خانمی مسن و جا افتاده بود که نوه اش را برای بازی با دختر من یا بخانه ما می آورد و یا در حیاط خانه همه بچه های همسایه با هم بازی می کردند. این مادر بزرگ "مهربان" هر گاه که نوه اش در ورق بازی، بازی شطرنج، گرگم بهوا و یا هر فعالیت دیگری در حال باخت بود با چشمک زدن به بچه های دیگر و یا حتی سفارش کردن به من و مادران دیگر می خواست که بهر ترتیب که شده نوه اش را برنده بازی اعلام کنیم. راستش از آنجا که احترام سن ایشان بر همه ما لازم بود در ابتدا به این خواست تن می دادیم تا وقتی که متوجه شدیم که نوه او بیمارگونه و بشیوه ای بسیار ناسالم می خواهد که همیشه تنها برنده همه بازیها باشد. تا حدی کهبا بداخلاقی، لگد زدن و گریه های طولانی از همه می خواست که یا او را برنده اعلام کنند و یا بپذیرند که دیگری بخاطر تقلب برنده شده و نه تواناییش. البته دلیل مادر بزرگ برای دادن چنین امتیازی به نوه،دلسوزی برای او بود چرا که پدر و مادر بچه در حال جدایی بودند و بنظر مادربزرگ نوه هیچ دلخوشی نداشت جز این که بهر ترتیب که شده برنده همه بازیها باشد. غافل از این که تشویق چنین خودخواهی در کودک باعث می شود که او در تمام عمر اطرافیانش را از دست بدهد. دیدن خشم کودک بهنگام باخت و بالا و پایین پریدنهای او بطوری که خشمناک و مستاصل دست بروی بقیه بچه ها بلند می کرد و خود را به در و دیوار می کوفت باعث شد که من و مادران دیگر محترمانه به مادربزرگ گوشزد کنیم که چنین رفتاری را نمی پذیریم و در صورت ادامه چنین برخوردی مایل نیستیم کودکانمان همبازی نوه او باشند.

حتمن شما هم با من هم عقیده اید که کودکی مثل او در بزرگی، چه به مدارج تحصیلی بالا دست یابد، چه انسانی خوش ذوق و مبتکر و هنرمند شود انسانی خوشبخت نخواهد بود چرا که فرق بین حسادت و رقابت سالم را نفهمیده و آنچه بصورت رقابتی سالم باید به رشد همه جانبه زندگی او کمک کند به حس حسادتی مخرب بدل می شود که او و زندگی او را فلج می کند. همه می دانیم آنها که حس حسادت دارند نه تنها باعث رنجش اطرافیان خود می شوند بلکه خود نیز بسیار زجر می کشند. باید به بچه ها آموخت که از پروسه بازی و فعالیت های دسته جمعی لذت ببرند و نه فقط نتیجه آن. بهمین خاطر چه برنده باشند و چه "بازنده" باید تلاش آنها را تشویق کرد و به آنها آموخت که از تلاش و فعالیت انجام شده لذت ببرند و بدانند که در طی بازی از نظر بدنی قوی تر و از نظر فکری و اجتماعی نیز با تجربه تر شده اند. برنده باید فروتنی را بیاموزد و بازنده تواضع را. ادبیات کودکان ما سرشار از داستانهای زیبایی است که به بچه ها کمک می کند چنین خصوصیاتی را بیاموزند. امیدوارم طی تعطیلات تابستان فرصت کرده و با استفاده از گنجینه غنی شعر، متل و قصه های کودکانه خصوصیات انسانی را در آنها بودیعه بگذارید.

                                                                                                                    نسرین جوانفر

                                                                                                                منبع:سایت شهروند

روز پدر مبارک

امروز میخواهم پیام تبریک یک کودک خوب و دوست داشتنی را اینجا بگذارم. با همان لحن ساده و دوست داشتنی کودکانه اش که دوست داره برای بابای خوبش تبریک بگه .

"بابایی خیلی دوست دارم روزت مبارک

                                                         ملیسا مرجانی"

                                                        

ما هم به بهانه این پیام این روز را به همه باباهای خوب و مهربان تبریک میگیم.

چگونه کودک به حرف می‌آید؟

 

نخستین کلمه کودک موقعی که به حرف می آید چیست؟

 

نخستین کلمه‌ای که کودک به زبان می‌آورد چیست؟ گویا این همان کلمه‌ای است که با آن مادر خود را صدا می‌کند. شاید گمان کنیم که یاد گرفتن کلمه «مامان» کاری ساده است؛ ولی در حقیقت فرایند پیچیده‌ای برای این یادگیری وجود دارد. اکنون این فرایند را گام به گام از نظر می‌گذرانیم: وقتی که کودک پا به دنیا می‌گذارد، مغز وی همچون برگی سفید و ننوشته است؛ هیچ چیزی در آن وجود ندارد. قسمت‌های مختلف مغز که حواس گوناگون را درک می‌کنند، هنوز چیزی دریافت نکرده‌اند. درست است که چشمان کودک باز است، ولی رشته اعصابی که چشم او را به مغز ارتباط می‌دهد، هنوز تکامل نیافته است؛ از این‌رو مغز وی نمی‌تواند چیزی را در خود ثبت کند. پس از یکی دو ماه که این اعصاب رشد یافت، کودک قادر به دیدن مادرش می‌شود. بر اثر دیدن مکرر چیزی،‌ مرکز حافظه برای مرئیات، در مغز کودک رشد می‌یابد. برخوردهای مکرر وی با مادرش، پی در پی ادراک‌هایی برایش پدید می‌آورد؛ ادراک‌هایی که همه در همان مرکز ثبت می‌شوند. تازه در این مرحله است که کودک مادر خود را می‌شناسد. هنگامی که مادر متوجه این مرحله از رشد کودک خویش می‌شود، شروع به معرفی خود می‌کند؛ یعنی گاه و بی‌گاه به خود اشاره می‌کند و می‌گوید: «مادر» یا «مامان». در آغاز، کودک قادر به شنیدن نیست؛ ولی هم‌چنان که اعصابش به تدریج رشد می‌یابد، به شنیدن هم توانا می‌شود. آن‌گاه بر اثر تکرار، مرکز حافظه برای مسموعات، در مغزش پیدا می‌شود و کم‌کم معنای کلمه «مادر» را درک می‌کند و مفهوم آن را خوب به ذهن می‌سپارد. در این مرحله، مادر باید به فرزند خود حرف زدن بیاموزد؛ مثلا بر اثر تکرار کلمه «مادر» یک واقعه مهم برای کودک روی می‌دهد؛ یعنی میان تصویر مادر که در مرکز بینایی مغز وی نقش می‌بندد، با ادراک صدایی که از گفتن آن کلمه برخاسته و به مرکز شنوایی مغز وی راه یافته است، رابطه‌ای برقرار می‌شود. چنین رویدادی را تداعی می‌گویند. یعنی اکنون کودک نه تنها چهره مادر را باز می‌شناسد، بلکه وقتی او را می‌بیند به یاد کلمه «مادر» هم می‌افتد. از این پس کودک شروع به تقلید از مادر خود می‌کند. کلمه «مادر» را بی‌آنکه بر زبان بیاورد، فعلا در ذهن خود جایگزین می‌سازد، و می‌کوشد تا رفته‌رفته آن را ادا نیز بکند. بر اثر کوشش‌های مکرر، هربار که مادر خود را می‌بیند، عضله‌های صورتش را به حرکت درمی‌آورد و سرانجام این توانایی را در خود ایجاد می‌کند که بگوید: «مادر». اما مادر در چنین حالی چون می‌بیند که کودکش قادر به تکلم شده است، از شادی در پوست خود نمی‌گنجد.

                                                                                                           منبع : سایت  دانشنامه رشد

 

كودكان براي فعال شدن مغز بايد با دستهايشان كار كنند

خبرگزاری جمهوری اسلامی ساعاتی قبل اخبار تحقیقی در انگلستان انتشار داد که نشان می دهد انجام ندادن کارهایی که در آنها دست  فعال است باعث می شود تکامل مغز دچار مشکل شود و به جای انجام کارهای دستی فعالیتهایی که با رایانه انجام می شود در دراز مدت به اقتصاد کشور نیز صدمه وارد می کند .اصل خبر برای مطالعه بیشتر شما در اینجا گذاشته می شود.

يك گزارش تحقيقي كه در انگلستان انجام شده است نشان مي‌دهد كار نكردن با دست در مدرسه و خانه ، تكامل مغز كودكان را مورد تهديد قرار داده است.

به گزارش رويترز از لندن ، با توجه به اين كه نجاري ، فلزكاري ، توليد صنايع دستي ، موسيقي و كلاسهاي مكانيك خودرو در بسياري از مدارس انگلستان حذف شده و كودكان مايلند در خانه نيز با رايانه كار كنند، اين كشور به جاي جامعه آچار، به جامعه نرم افزار تبديل مي‌شود.

دكتر اريك سيگمان تهيه‌كننده اين گزارش كه به سفارش تشكل آموزشي راسكين ميل انجام شده گفت كار كردن با دست در يك محيط سه بعدي واقعي براي تكامل كامل شناختي و هوشي انسان ضروري و الزامي است.

تحقيقات نشان مي‌دهد افزايش مدت زماني كه در جهان مجازي رايانه مي‌گذرد، باعث شده است كه اين كار به تدريج جاي بازي با دست و آموزش با استفاده از دست را بگيرد.

اين محقق گفت كار با دست به كودكان مي‌آموزد كه عملا چگونگي انجام امور در دنيا را تجربه كنند، از مواد و فرآيندها درك خاصي به دست آورند و در مورد مفاهيم مطلق ، قضاوتهاي آگاهانه انجام دهند.

در اين گزارش به نمونه‌هايي از كودكان ‪ ۱۱‬ساله اشاره شد كه تكامل شناختي آنها از برخي جهات ناقص بود و نيز به اين موضوع اشاره شد كه در مهندسان و كارآموزان جوان ، توانايي درك مستقيم مشكلات مكانيكي كاهش يافته است .

يافته‌هاي اين گزارش به روشني نشان مي‌دهدكه نقش آموزش سه بعدي واقعي و فعاليت‌هاي دستي در سياست‌هاي آموزشي امروز بايد مورد توجه بيشتري قرار گيرد.

در اين گزارش آمده است پيامدهاي اين موضوع براي اقتصاد اهميت فراواني دارد و عملا توانايي نيروي كار را براي استفاده از رايانه در تحقيقات ، طراحي و توسعه بهتر مي‌كند.

اما اولياي كودكان نيز مسوول هستند كه در تربيت كودكان خود حتما كارهاي دستي و عملي را بگنجانند.

اين محقق انگليسي به هموطنان خود كه فوق‌العاده به حضور در كلاس علاقمند هستند هشدار داد برخورد تحقير آميز با كار يدي را كنار بگذارند و آن را مختص طبقات پايين تلقي نكنند.